上善若水，大爱无痕

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。教育是一种慢的艺术。这种艺术的呈现，需要合适的温度。37℃属人的正常体温。37.2℃的教育不会发烧，也少了冰冷，仅为人体正常温度的+0.2℃，而教育的美丽就在这微妙的+0.2℃,自然温暖，恰到好处......
mdash;题记 有人说儿童是一本书，要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂得多，教师的工作比园丁的工作也复杂得多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。

记得九年前刚入教师行业的第一次培训课上，培训老师在结束时留给我们这样一句话:如果你爱一个人，就让他去从事教育吧。当时的我，听得如同云里雾里。如今，从教九年，我感受到了教育其实是幸福的。回顾昔日老师留下的话，我幡然醒悟。原来，在教育的世界里，有着冰火两重天；原来，在教育的道路上，有鲜花的芬芳，也有荆棘的痛楚。

作为一名英语教师，我时刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到学生因为自己的进步欣喜不已时，我感受到，这就是幸福的感觉；直到那一次，迎面走来的学生微笑着招呼：吴老师，您好!我看到，这就是幸福的笑脸；直到那一次，学生因为我的荣誉而欢呼，我听到，这就是幸福的声音。

陶行知先生说：没有爱就没有教育。毋庸置疑，教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分，只有发自内心地释放才能切实体会到作为一名教师的幸福。平等地去爱每一个学生，是我们教师的责任。教师的爱很渺小，它就是那一丝不苟的敬业；教师的爱很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦；教师的爱很深沉，它就是那不折不扣的纠错。
在教学中，我十分偏爱后三分之一学生。因为我相信，只要给他们更多的爱，这些落单的小鸟就能跟上群飞的雏鹰。有一件礼物，我一直都不舍得丢。那是一次英语课的手工作业，一把卡纸做的小靠椅。英语课结束后，五（1）班邹瑞跑来我办公室说，英语老师，送给您。我一惊，接过这把简陋的小靠椅，翻过来一看，椅背后面居然写着这样一行字：希望漂亮的英语老师多休息。

这个学生是典型的后三分之一，成绩不说，就是行为方面也不能自我控制。但是在一次次贴心的交谈中，在一次次善意的表扬中，这个学生慢慢地改变了。让我印象最深的一幕是，一次，班级里男生在玩丢纸球的游戏，这位学生站在教室里一遍又一遍地提醒他们：这样做很危险啦！老师说不要这样做啦！。听着这幼稚的话语，我的心里溢满了幸福的感觉。这样的学生，还有哪个老师不爱呢?

我也不会忘记那篇日记，五（2）班的刘佳珊写到:今天早上来校时的心情阴沉沉的，看到其他的人都感觉很烦，感觉什么都在和我作对。但在楼梯口遇上了我们的英语老师，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的，很灿烂，我的心情似乎也好了很多。不就是课文没有背来吗？课后多记记背背就好了。当时的我只是无意的向她微笑，可是在学生的心目中，这微笑居然感染了她的心情。我第一次发现，微笑的力量竟然这么大，仅仅一个微笑也能让我走近学生。

走近学生，我们更要走向学生的心灵深处。用一颗善解人意的心去理解学生，用宽容去打动学生。至今让我难以忘怀的是六（1）班的柯菲在小学毕业典礼上讲的一段话:小学六年，我最大的收获就是找到了知己。她不是我的同学，而是我的英语老师。她很平凡，但她总能够理解我的想法，总能体会到我的情绪。快乐时，她和我一起分享；伤心时，她和我一起分担；后悔时，她陪我一起分析......当我们的学生在教师这样的感同身受的引导下成长，我们能不感到幸福吗?

本文标题：上善若水，大爱无痕